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受講期間	２か月	受講料	14,300円

こんなコースです

いま社会人に必須の「プログラミング的思考」を身につけよう！

　2020年に小学校でプログラミング教育が始まりました。プログラミング教育は本格的にプログラミングをする授業ではなく、何かを行う際に「手順を漏れなく考えて、順序立てて整理する」、つまり「プログラミング的思考」を習得することが目的といえます。
　「炊飯器でご飯を炊く」プログラムをつくることを考えると、手順を漏れなく順序立てて書き起こす部分がプログラミング的思考に相当することになります。
　この講座は、いま社会に出ている方のうち、学生の頃にプログラミング教育を受けてきていない方を対象に、プログラミング的思考を学ぶことを目的としています。

ねらいと特色

• いま注目されている「プログラミング的思考」の必要性を理解し、基本的な知識を身につけます。
• なぜそのように考えるのか、その思考法を身につけることで、仕事や日常生活にどのように活用できるのかを学びます。
• プログラマが「相手が速やかに理解できるような資料をつくる」思考法を学び、意識的に工夫をできるようします。
• 「正確に伝える」「変更に強くする」「目的をより早く達成する」「楽をする」「想定外の事態に対応する」という目的に分けた視点から、プログラミング的思考を身に付けます。
• 身近な例により、着実に理解しながら「プログラミング的思考」の知識を身につけることができます。
• プログラミング未経験者でも分かるように解説しています。

教材構成

• テキスト：１冊（電子ブック対応）
• レポート回数：２回（Web提出可）

主な項目

No.	主　な　項　目
1	第１章　プログラミング的思考とは プログラマの仕事 プログラムとソースコード わかりやすい資料の作成が求められる仕事 身近な事例で体験するプログラマの思考法 なぜプログラミングなのか こどもへのプログラミング教育の現状 コンピュータを使った教育の変遷 プログラミング教育で求められていること 論理的思考を学ぶためのプログラミングとは 情報活用能力を学ぶためのプログラミングとは 見習う価値があるプログラマの考え方 手を動かしながら学ぶのが基本 時代が変わっても変わらない基礎知識を学ぶ 単純な処理に分割する考え方の重要性 第２章　正確に伝える 手順を整理する 順次、条件分岐、繰り返し 人間同士でもスムーズに伝える 「見える化」するための工夫 表現の曖昧さをなくす 人間の会話で使われるあいまいな表現 コンピュータには「言葉」で伝えるしかない 「表記揺れ」への注意 データ形式の標準化 文芸的プログラミング ドキュメントの自動生成 人間が読むためのソースコード 適切な名前をつける 正確さを実現するための準備 入力内容を限定し、精度を高める すべての組み合わせを考える 物事を複数の視点から考える 第３章　変更に強くする システムのライフサイクルを意識する ウォーターフォールの考え方 後になればなるほど困難になる修正 アジャイルについて知る 保守（メンテナンス）に対する意識を知る 小さな単位に分割する 把握する範囲を狭くする 変更の影響を最小限にする コピーを禁止する（DRY原則） パズルのように組み合わせる 問題点があれば早めに気づく テスト用のプログラムを作る テストファーストの考え方 自動テストと結果の通知
2	第４章　目的をより早く達成する 世の中に欠かせない自動化と自律化 プログラマの三大美徳とは まずは動くものを作る AIの手法を知る アルゴリズムで求められる発想力 「ひらめく」よりも「考えつく」 先人の知恵を学ぶ 所要時間をざっくり見積もる 「何を」ではなく「どうやって」を考える データ構造でアルゴリズムが決まる 半分にする効果を知る 分割統治法の効果 第５章　楽をする 車輪の再発明とは フレームワークとライブラリ 再利用できるように設計する YAGNIの原則 KISSの原則 テキスト形式で保存する テキスト形式のメリット Markdownの使用 個々のデータを識別し連携する 情報は発信する人に集まる オープンソースの考え方 セキュリティとのバランス 同じ認識を持つためのルール 第６章　想定外の事態に対応する 不適切な入力や操作への対応 未入力への対応 計算できない値への対応 エラーメッセージの表示 脆弱性を狙った攻撃を知る 想定外の処理への対応 無限ループ 強制終了 例外処理 同時に処理する難しさ 並行と並列の違い 排他制御とロック デッドロックへの対応

※ 内容は、一部変更される可能性があります。